Συζήτηση εκπαιδευτικών του ΣΥΡΙΖΑ στο κεντρικό περίπτερο την Κυριακή 31 Μάη στις 8

 

 

 

 

 

 

ΚΥΡΙΑΚΗ  31 Μαΐου 2009 στις

8μμ

Στο κεντρικό περίπτερο στα

Προπύλαια

Οι εκπαιδευτικοί συζητούν

για τις Ευρωεκλογές και τις

πολιτικές εξελίξεις

με τους Ανδρέα Καρίτζη μέλος της ΠΓ

του ΣΥΝ και εκπρόσωπο τύπου του

ΣΥΝ και τον Χρήστο Κατσούλα από

την ΚΟΕ

 

Με την ψήφο μας στο ΣΥΡΙΖΑ αλλάζουμε το πολιτικό σκηνικό

Εκδήλωση – Συζήτηση για την Παιδεία

ΟΥΤΕ ΒΗΜΑ ΠΙΣΩ – ΑΓΩΝΕΣ ΓΙΑ ΔΗΜΟΣΙΑ ΚΑΙ ΔΩΡΕΑΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

στην Ελλάδα και στην Ευρώπη

Την Παρασκευή 8 Μάη η θεματική επιτροπή παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ διοργανώνει συζήτηση για την παιδεία με ομιλητή τον Αλέκο Αλαβάνο, πρόεδρο της Κ.Ο του ΣΥΡΙΖΑ. Η συζήτηση θα διεξαχθεί στη Νομική (αίθουσα Οικονομίδου) στις 7 μ.μ.

Συνέλευση εκπαιδευτικών Αθήνας ΣΥΡΙΖΑ

Στο πλαίσιο των δραστηριοτήτων της, η Θεματική Επιτροπή Παιδείας Αθήνας του ΣΥΡΙΖΑ καλεί σε συνέλευση τους εκπαιδευτικούς του ΣΥΡΙΖΑ Αθήνας, την Πέμπτη 19 Μάρτη, στο Πολυτεχνείο (είσοδος από Στουρνάρη) και ώρα 19.00.

Στη συνέλευση θα γίνει ενημέρωση αναφορικά με την 1^η Πανελλαδική Σύσκεψη Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ, που πραγματοποιήθηκε στη Θεσσαλονίκη στις 14 και 15 Μάρτη, και θα παρουσιαστούν οι αποφάσεις της Σύσκεψης τόσο σε ότι αφορά τις προγραμματικές Θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία, όσο και για την περαιτέρω συγκρότηση και τις επόμενες δραστηριότητες της Θεματικής Παιδείας πανελλαδικά.

Προτείνεται, επίσης, να συζητηθούν από τη συνέλευση οι επόμενες δράσεις των εκπαιδευτικών του ΣΥΡΙΖΑ εν όψει της Πανελλαδικής Σύσκεψης του ΣΥΡΙΖΑ στην Αθήνα, στις 11 και 12 Απριλίου, καθώς και το τοπίο που διαμορφώνεται στην εκπαίδευση στη σημερινή πολιτική συγκυρία.

Η συμμετοχή όλων μας είναι απαραίτητη.

Αθήνα 17 Μάρτη 2009

ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΣΥΡΙΖΑ ΑΘΗΝΑΣ

Συνέντευξη Τύπου ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Ο Πρόεδρος του ΣΥΝ Αλ. Τσίπρας και ο Άλκης Ρήγος, Πανεπιστημιακός, συντονιστής Θεματικής Παιδείας της Γραμματείας του ΣΥΡΙΖΑ και τα μέλη της Θεματικής Παιδείας Αγγέλικα Σαπουνά, Α.Βασιλόπουλος, Τζ. Βαμβακά παρουσίασαν σήμερα σε συνέντευξη Τύπου, με αφορμή την έναρξη ενός ακόμη διαλόγου από μεριάς της κυβέρνησης για την Παιδεία τις προτάσεις και τις απόψεις του ΣΥΡΙΖΑ για τα ζητήματα της εκπαίδευσης καθώς και τις πρωτοβουλίες με τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας το επόμενο διάστημα.

Ο Πρόεδρος του ΣΥΝ Αλ. Τσίπρας, στην τοποθέτησή του τόνισε:

«Ευχαριστούμε για την παρουσία σας εδώ, σε μια μέρα που υποτίθεται ότι είναι μέρα έναρξης μιας ακόμα προσπάθειας δημόσιου διαλόγου για την Παιδεία. Πήραμε λοιπόν την πρωτοβουλία, με αίσθημα ευθύνης απέναντι στους έλληνες πολίτες, στους νέους ανθρώπους ιδιαίτερα, τους μαθητές, τους φοιτητές, τους σπουδαστές να καταθέσουμε τις θέσεις και τις προτάσεις μας καθώς και την εκτίμησή μας ότι για μια ακόμη φορά αυτό που ονομάζεται δημόσιος διάλογος για την Παιδεία δεν είναι τίποτε άλλο παρά μία επικοινωνιακή προσπάθεια να καλυφθούν αδυναμίες και αστοχίες της εφαρμοζόμενης κυβερνητικής πολιτικής για την Παιδεία.

Γνωρίζουμε ότι, συζητώντας για την Παιδεία, απευθυνόμαστε κυρίως σε κάθε έλληνα και κάθε ελληνίδα που ακούν για δημόσια και δωρεάν παιδεία και αντιλαμβάνονται ότι αυτό στις μέρες μας είναι το πιο σύντομο ανέκδοτο. Διότι κάθε έλληνας και κάθε ελληνίδα γνωρίζει ότι μεγάλο μέρος του οικογενειακού προϋπολογισμού πηγαίνει, προκειμένου να μπορέσουν τα παιδιά να σπουδάσουν, να πάνε σε δημόσιο, κατά τα άλλα, σχολειό, να πάνε σε δημόσιο, κατά τα άλλα, Πανεπιστήμιο.

Τα τελευταία 15 χρόνια η χώρα μας υφίσταται τη συστηματική υπονόμευση της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης, μέσω του οικονομικού στραγγαλισμού των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και της γενίκευσης των ελαστικών εργασιακών σχέσεων στην εκπαίδευση. Και παράλληλα βλέπουμε να εκτυλίσσεται η σταδιακή ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης σε όλες της τις βαθμίδες, από το νηπιαγωγείο, τον παιδικό σταθμό έως το Πανεπιστήμιο.

Συνολικά το πρόβλημα της Παιδείας ανάγεται, όχι αποκλειστικά, αλλά σε μεγάλο βαθμό, στην αιμορραγία του οικογενειακού προϋπολογισμού σε μία, όπως είπα και πιο πριν, μόνο κατ΄ όνομα δημόσια και δωρεάν παιδεία. Διότι οι αριθμοί και οι στατιστικές είναι αμείλικτοι. Η Ελλάδα σήμερα είναι η τελευταία χώρα στην Ε.Ε. σε δημόσιες δαπάνες για την παιδεία. Όταν ο μέσος όρος στην Ε.Ε. είναι στο 5,25%, στη χώρα μας είμαστε κάτω από το 3% του ΑΕΠ. Η Ελλάδα σήμερα είναι η τελευταία στην Ε.Ε. στις δημόσιες δαπάνες ανά φοιτητή, σε δαπάνες ανά φοιτητή σε σχέση με το κατά κεφαλήν εισόδημα, 1,4% , όταν ο μέσος όρος στην Ε.Ε., σύμφωνα με τα στοιχεία της EUROSTAT είναι στο 16,5%. Η Ελλάδα είναι σήμερα τελευταία στην Ε.Ε. στις δημόσιες δαπάνες για την έρευνα, όταν αυτές είναι καθηλωμένες στο 0,57-0,6 του ΑΕΠ, όταν ο μέσος όρος της Ε.Ε., πάλι σύμφωνα με τα στοιχεία της EUROSTAT, ανέρχεται στο 1,84%.

Σήμερα λοιπόν για τρίτη φορά τα τελευταία χρόνια ξεκινάει ένας ακόμα διάλογος. Και πάλι υποτίθεται ότι ξεκινά από μηδενική βάση. Η πραγματικότητα όμως είναι ότι τα τέσσερα τελευταία χρόνια έγιναν τόσες πολλές και τόσο βίαιες παρεμβάσεις στο χώρο της εκπαίδευσης από την πλευρά της κυβέρνησης που μόνο στο μηδέν δεν μπορούμε να πούμε ότι βρισκόμαστε. Σήμερα βρισκόμαστε πολύ, μα πολύ πιο κάτω από το μηδέν.

Ο κ. Σπηλιωτόπουλος λοιπόν, ο Υπουργός Παιδείας, ισχυρίζεται ότι ο διάλογος ξεκινάει από μηδενική βάση. Υποθέτω ότι αυτό το κάνει για δύο σημαντικούς λόγους.

Πρώτον, γιατί είναι «γραμμή» όλων των νέων υπουργών της κυβέρνησης, μετά από τον τελευταίο ανασχηματισμό, να παριστάνουν ότι δεν έχουν καμία σχέση με τους προκατόχους τους. Το ίδιο κάνει και ο κ. Χατζηγάκης στο Υπουργείο Αγροτικής Ανάπτυξης, ο οποίος μας λέει ότι, δεν έχω καμία σχέση με τον κ. Κοντό. Το ίδιο ο κ. Παπαθανασίου στο Υπ. Οικονομίας, ο οποίος προσπαθεί να μας πείσει ότι δεν έχει καμία σχέση, παρότι ήταν υφιστάμενός του, με τον κ. Αλογοσκούφη. Ακόμη και ο κ. Δένδιας, στην πολύκροτη υπόθεση της απόδρασης Παλαιοκώστα, προσπαθούσε να μας πείσει ότι δεν έχει σχέση με τους προκατόχους του.

Βεβαίως γνωρίζουμε ότι στην πραγματικότητα η προσπάθεια του κ. Σπηλιωτόπουλου να αποδείξει ότι δεν έχει σχέση με τον κ. Στυλιανίδη έχει να κάνει με τη συνολικότερη προσπάθεια να αποδείξει ότι δεν χρεώνεται την πολιτική του κ. Στυλιανίδη. Δεν χρεώνεται το γεγονός ότι ο κ. Στυλιανίδης το βράδυ της δολοφονίας του Αλ. Γρηγορόπουλου ήταν σε κέντρο διασκέδασης και την επομένη στο γήπεδο για να παρακολουθήσει έναν ποδοσφαιρικό αγώνα. Ταυτόχρονα όμως είναι και μια προσπάθεια -να χρησιμοποιήσω μια έκφραση που την εισήγαγε στην πολιτική ορολογία η κα Παπαρήγα- μια προσπάθεια να «χαϊδέψει τα αυτιά» της εξεγερμένης νεολαίας, των νέων που εξεγέρθηκαν τον Δεκέμβρη με αιτίες.

Βασική αιτία αυτής της εξέγερσης ήταν ένα σχολείο που δεν ανταποκρινόταν στις ανάγκες και στα όνειρά τους, ένα Πανεπιστήμιο που δεν ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τα όνειρα και τις προσδοκίες τους, και να τους πείσει ότι μ΄ αυτόν τον τρόπο, μ΄ αυτό το διάλογο συμμερίζεται έστω ορισμένες από τις ανησυχίες τους.

Ταυτόχρονα όμως η επίκληση της μηδενικής βάσης του διαλόγου έχει και σαν στόχο, ουσιαστικό στόχο από την πλευρά του κ. Σπηλιωτόπουλου να βάλει και νέα θέματα στο τραπέζι, από συντηρητική πλευρά. Θέματα που έχουν ανοίξει από τον Δεκέμβρη και μετά, και συγκεκριμένα το θέμα του ασύλου.

Εμείς λοιπόν λέμε απέναντι σ΄ αυτή την προσπάθεια του διαλόγου από μηδενική βάση ότι δεν μπορεί να γίνεται διάλογος από μηδενική βάση, που σημαίνει δηλαδή ομολογία αποτυχίας της εφαρμοζόμενης κυβερνητικής πολιτικής από τον προηγούμενο διάλογο και μετά, και την ίδια στιγμή να κρατάς ανοιχτά όλα τα στοιχεία της πολιτικής αυτής. Δηλαδή το νόμο-πλαίσιο, που εξαρτά την χρηματοδότηση των ΑΕΙ από τη σχέση τους με τα ιδιωτικά κεφάλαια και την de facto αναγνώριση των Κέντρων Ελευθέρων Σπουδών ως ιδιωτικών πανεπιστημίων, ακόμα-ακόμα και της περιβόητης βάσης του 10 που οδήγησε σε μεγάλη αύξηση της μαθησιακής διαρροής.

Αυτό δεν είναι διάλογος από μηδενική βάση. Διάλογος από μηδενική βάση σημαίνει παγώνω όλα τα διαφιλονικούμενα ζητήματα, όλα τα ζητήματα εκείνα που δημιουργούν εντάσεις και διχάζουν την εκπαιδευτική κοινότητα και την ελληνική κοινωνία και ελάτε να συζητήσουμε ανοιχτά για το πώς θα προχωρήσουμε. Δεν κάνει αυτό η κυβέρνηση.

Εμείς θέσαμε έγκαιρα τις προϋποθέσεις προκειμένου να συμμετέχουν σ΄ έναν ουσιαστικό διάλογο. Οι αναγκαίες προϋποθέσεις που θέσαμε ήταν τρεις:

Πρώτον, να αποσυρθούν όλες οι ρυθμίσεις για τα ΚΕΣ και να εφαρμοστεί το Σύνταγμα.

Δεύτερον, να παγώσει η εφαρμογή του νόμου-πλαισίου που άνοιξε τεράστιες πληγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, και

Τρίτον, να υπάρξει δέσμευση άμεσα για αύξηση της χρηματοδότησης για την παιδεία.

Δεν έγινε δεκτές καμία απ΄ αυτές τις τρεις προϋποθέσεις. Γι αυτό το λόγο και δεν θα νομιμοποιήσουμε ένα διάλογο παρωδία με την παρουσία μας, ένα διάλογο που είναι καταδικασμένος να καταλήξει σε αποτυχία.

Από την άλλη όμως, με αίσθημα ευθύνης, καταθέτουμε σήμερα δημόσια τις προγραμματικές μας θέσεις, το πρόγραμμά μας για την Παιδεία. Θα το καταθέσουμε και σε διαδοχικές συναντήσεις που θα έχουμε με όλους τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας, ξεκινώντας από αύριο σε συνάντηση που θα έχουμε με την ΟΛΜΕ.

Θέτουμε όμως σε δημόσια συζήτηση και τρεις βασικούς άξονες των προτάσεών μας αυτών.

Πρώτος άξονας είναι η αύξηση της χρηματοδότησης. Για τον ΣΥΡΙΖΑ η παιδεία είναι ένα μη διαπραγματεύσιμο κοινωνικό αγαθό. Γι αυτό και επιδιώκουμε ένα αναβαθμισμένο, δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα. Σήμερα που όλα μετατρέπονται σε εμπόρευμα και παντού επικρατούν οι όροι της αγοράς, εμείς τονίζουμε ότι απαραίτητη προϋπόθεση για μια Παιδεία που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες της κοινωνίας του σήμερα και του αύριο, είναι, όχι μόνο η διαφύλαξη, αλλά και η περαιτέρω ενίσχυση του δημόσιου, δωρεάν και κοινωνικού χαρακτήρα της εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες. Και απαραίτητη προϋπόθεση για μια τέτοια εκπαίδευση είναι το αυτονόητο, η άμεση αύξηση της χρηματοδότησης στον κρατικό προϋπολογισμό.

Θα μου πείτε, τώρα που έχουμε κρίση θα αυξήσουμε τις δαπάνες για την παιδεία; Δεν τίθεται το ίδιο ερώτημα για τις δαπάνες για τους εξοπλισμούς, που τώρα που έχουμε κρίση, όχι μόνο δεν τους κρατάμε σταθερούς, αλλά τους αυξάνουμε κιόλας. Και επιπλέον, η άποψή μας είναι ότι δεν μπορεί ως αντιστάθμισμα στην κρίση να χρηματοδοτούνται ιδιωτικοί δρόμοι και ιδιωτικά έργα και από την άλλη να κόβονται οι δαπάνες στο δημόσιο, δηλαδή στην υγεία, την παιδεία, εκεί που υπάρχει πολύ μεγάλη ανάγκη. Άλλωστε είναι φανερό ότι με άλλα εφόδια μπορεί να αντιμετωπίσει την οικονομική κρίση ένας πολίτης ενός κράτους της Ε.Ε., της βόρειας Ευρώπης για παράδειγμα, που γνωρίζει ότι μπορεί να σπουδάσει το παιδί του ή να πάει στον παιδικό σταθμό δωρεάν και με άλλες προϋποθέσεις ο έλληνας πολίτης, ο οποίος ξέρει ότι θα περάσει την κρίση, έχοντας να αντιμετωπίσει και το δυσβάστακτο οικονομικό βάρος των απαιτούμενων δαπανών που πρέπει να δώσει για να σπουδάσει το παιδί ή για να πάει στον παιδικό σταθμό ή για να πάει στο νηπιαγωγείο.

Δεύτερος άξονας της πολιτικής μας πρότασης είναι η ελεύθερη πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την κατάργηση των εισαγωγικών εξετάσεων.

Θα μπορούσε να πει κανείς ότι σύνθημά μας είναι περισσότερη παιδεία, παιδεία για όλους. Στο επιθετικό και ανταγωνιστικό σχολείο του σήμερα ο ΣΥΡΙΖΑ απαντά με ένα ανοιχτό δημόσιο σχολείο, που θα παρέχει σύγχρονη, κριτική και δημιουργική γνώση στην υπηρεσία των κοινωνικών αναγκών. Βασικός μας στόχος είναι η καθιέρωση της διετούς υποχρεωτικής δημόσιας προσχολικής αγωγής και του 12χρονου υποχρεωτικού σχολείου, αντί του σημερινού 9χρονου υποχρεωτικού.

Για να μπορέσει να γίνει εφικτό το σχέδιό μας πρέπει να αλλάξει άμεσα το απάνθρωπο, άδικο, πολυέξοδο και βαθιά ταξικό σημερινό σύστημα επιλογής φοιτητών για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο τρόπος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, κατά την άποψή μας, δεν είναι ένα τεχνικό ζήτημα, όπου πρέπει να βρούμε τεχνικού χαρακτήρα προτάσεις, αλλά επηρεάζει όλες τις βαθμίδες και εκφράζει τη σχέση της παιδείας με την κοινωνία.

Προτείνουμε λοιπόν την ελεύθερη πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ώστε να αποκτήσει το Λύκειο την αυτόνομη εκπαιδευτική του λειτουργία και να απαλλαγεί η χώρα από τη φοιτητική μετανάστευση και να απαλλαγεί κυρίως το οικογενειακό εισόδημα από τις δυσβάσταχτες δαπάνες. Τα μόνα κριτήρια που, κατά την άποψή μας, χωράνε σ΄ αυτή τη διαδικασία είναι αμιγώς γνωστά επιστημονικά και όχι διάφοροι τύποι κλειστών αριθμών εισακτέων, που στερούν από τους νέους ανθρώπους το δικαίωμα στη μόρφωση και τους σπρώχνουν ολοταχώς στην ιδιωτική εκπαίδευση.

Τρίτος άξονας των προτάσεών μας είναι η απόσυρση του νόμου-πλαίσιου και ουσιαστικός διάλογος με την ακαδημαϊκή κοινότητα για τις αναγκαίες τομές ενίσχυσης του δημόσιου πανεπιστήμιου, με αναβάθμιση του προγράμματος σπουδών, με ενίσχυση των αναγκαίων υποδομών ώστε να μπορεί να ανταποκρίνεται στις κοινωνικές ανάγκες και να προάγει την επιστημονική γνώση και την έρευνα.

Στα πλαίσια αυτά, θυμίζω, ότι ο ΣΥΡΙΖΑ ήταν το μόνο κοινοβουλευτικό κόμμα που, κατά τη διάρκεια της συζήτησης και ψήφισης του σημερινού νόμου-πλαίσιου στη Βουλή, είχε καταθέσει ένα ολοκληρωμένο αντι-νομοσχέδιο, μια ολοκληρωμένη πρόταση, σημείο προς σημείο. Η πρόταση αυτή αποτελεί και τη βάση της δικής μας πρότασης για ένα εναλλακτικό Πανεπιστήμιο που να ανταποκρίνεται στις σύγχρονες κοινωνικές ανάγκες.

Θα ήθελα, τέλος, να πω δυο σημεία που, κατά τη γνώμη μου, έχουν ιδιαίτερη σημασία.

Το πρώτο είναι ότι η κυβέρνηση επιμένει σε μια πολιτική στην Παιδεία που συνδέει την εκπαίδευση και ιδίως τα ανώτατα εκπαιδευτικά και τεχνολογικά ιδρύματα με τον ιδιωτικό τομέα. Αυτό στην πραγματικότητα είναι και ο νόμος-πλαίσιο. Κι αυτό το έκανε πριν την κρίση. Συνεχίζει όμως να το κάνει και μετά, κατά τη διάρκεια της κρίσης. Κι αυτό, κατά τη γνώμη μας, είναι έξω από κάθε λογική και κάθε όριο. Διότι, την ώρα της κρίσης, που ο ιδιωτικός τομέας βουλιάζει και τρέχει να ζητήσει ζεστό χρήμα από το κράτος, από το δημόσιο για να σωθεί, εμείς, αντί η δημόσια εκπαίδευση να αποτελέσει ένα εργαλείο αντιμετώπισης της κρίσης, της δένουμε στο λαιμό την πέτρα της ιδιωτικής χρηματοδότησης και την πετάμε αναγκαστικά μέσα στην κρίση. Και ειλικρινά θα έπρεπε κάποια στιγμή να τοποθετηθεί κάποιος κυβερνητικός παράγοντας για το πώς μπορεί ένας νόμος, ο οποίος δεν μπόρεσε να λειτουργήσει και δεν έχει λειτουργήσει όλη την προηγούμενη περίοδο που δεν είχαμε κρίση, πιστεύει ότι θα μπορέσει να λειτουργήσει σήμερα εν μέσω της κρίσης.

Και, τέλος, θα ήθελα να πω ότι θα έπρεπε -και καλούμε τον Υπουργό Παιδείας να μας εξηγήσει και να πει αλήθειες στον ελληνικό λαό- για το πώς οι δεσμεύσεις του Πρωθυπουργού για περικοπές των δημοσίων δαπανών θα εφαρμοστούν στο χώρο της Παιδείας, με τις τόσες λειτουργικές ανάγκες στα δημόσια πανεπιστήμια, ιδίως της περιφέρειας, που κλείνουν, αναστέλλουν τη λειτουργία τους γιατί δεν έχουν να πληρώσουν το ρεύμα, στα σχολειά μας όπου ώρες πολλές χάνονται γιατί υπάρχουν τεράστια οργανικά κενά και τις θέσεις τις καλύπτουν αναπληρωτές και ωρομίσθιοι. Πώς θα εφαρμοστεί αυτή η πολιτική που εξήγγειλε ο Πρωθυπουργός για την κρίση στο χώρο της Παιδείας. Πρέπει να πουν αλήθειες στον ελληνικό λαό.

Εμείς έχουμε ένα διαμετρικά αντίθετο σχέδιο και πρόγραμμα. Πιστεύουμε ότι η ενίσχυση της παιδείας είναι μια από τις απαραίτητες εκείνες κινήσεις που μπορούν να διασφαλίσουν τους πολίτες απέναντι στην κρίση αλλά και μπορεί να αποτελέσει όχημα για την υπέρβαση της κρίσης και την προστασία της κοινωνίας.

Δεν έχουμε καμία αμφιβολία ότι ο διάλογος αυτός από μηδενική βάση είναι ένας προσχηματικός διάλογος. Άλλωστε από τα 30 μέλη που απαρτίζουν το  Συμβούλιο Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τα 17 είναι διορισμένα από τον Υπουργό Παιδείας. Άλλωστε χθες στη Σύνοδο των Πρυτάνεων ο Υπουργός Παιδείας είπε ξεκάθαρα ότι, ακόμα και από ομόφωνες αποφάσεις δεν δεσμεύομαι, σε σχέση με αλλαγές στο νόμο-πλαίσιο.

Για μας είναι ξεκάθαρο ότι κι αυτή είναι κίνηση εντυπωσιασμού, που εντάσσεται στο συνολικό επικοινωνιακό σχέδιο που ξεκίνησε από την πρωτοβουλία του Πρωθυπουργού να συναντήσει τους επικεφαλής των κοινοβουλευτικών κομμάτων και να τους ζητήσει στην ουσία τη δυνατότητα να κυβερνάει αυτός με το δικό του σχέδιο κι εμείς να συναινούμε. Τη δική μας συναίνεση ο Πρωθυπουργός και ο Υπουργός Παιδείας δεν θα την έχει. Αντιθέτως, εμείς θεωρούμε ότι σήμερα δεν χρειάζονται συναινέσεις. Απαιτούνται ρήξεις με τις εφαρμοζόμενες πολιτικές. Άρα εμείς θα προσπαθήσουμε να διερευνήσουμε το πεδίο συμφωνίας, συναίνεσης και κοινής δράσης με όλους τους εκπαιδευτικούς φορείς προκειμένου να ανατρέψουμε την εφαρμοζόμενη πολιτική προς όφελος των μαθητών, των φοιτητών, των εκπαιδευτικών, κυρίως όμως της ελληνικής κοινωνίας στο σύνολό της, που επιβαρύνεται δυσβάστακτα από το εκπαιδευτικό σύστημα όπως είναι σήμερα».

O Άλκης Ρήγος παρουσίασε τις πρωτοβουλίες του ΣΥΡΙΖΑ το ερχόμενο διάστημα.

Ειδικότερα, τόνισε:

«Έχουμε προγραμματίσει συναντήσεις με τα συνδικάτα των εκπαιδευτικών. Αύριο θα δούμε την ΟΛΜΕ. Θα συναντηθούμε με τα συντονιστικά μαθητών, φοιτητών καθώς και την Ομοσπονδία Γονέων και Κηδεμόνων.

Οργανώνουμε το ερχόμενο Σαββατοκύριακο, 14 και 15 Μαρτίου, πανελλαδική διημερίδα συζήτησης για θέματα παιδείας στη Θεσσαλονίκη.Στις 19 Μαρτίου προχωράμε σε σύσκεψη των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων του ΣΥΡΙΖΑ Αθήνας, Πειραιά στο Πολυτεχνείο. Παράλληλες συγκεντρώσεις και συζητήσεις οργανώνονται τουλάχιστον σε όλες τις κεντρικές πανεπιστημιουπόλεις.Το υλικό που θα συγκεντρωθεί θα εμπλουτίσει τις τελικές θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ μπροστά στη Β΄ Πανελλαδική Συνδιάσκεψη του Απριλίου.

Στόχος μας είναι να κλείσει όλη αυτή η διαδικασία της συζήτησης με μια μεγάλη συγκέντρωση στην Αθήνα, στο τέλος Μαρτίου.

Η συμμετοχή στις επιμέρους αυτές ανοιχτές συζητήσεις καθώς και στην Πανελλαδική είναι προφανώς ισότιμη για μέλη των συνιστωσών και μη ενταγμένων σε συνιστώσες μέλη του εγχειρήματος. Αποτελεί ένα πείραμα του ίδιου του ΣΥΡΙΖΑ οριζόντιας συζήτησης και σύνθεσης απόψεων σε μια φάση που η κυβέρνηση επιχειρεί, με μια απλά συναινετική πολιτική, να περιορίσει το θέμα σε τεχνικής φύσης και μη αντιμετώπισης των ουσιαστικών προβλημάτων. Καμία εκπαιδευτική μεταρρύθμιση, δεν θα έλεγε κανείς παιδαγωγός, από όποια σχολή αντίληψης κι αν προέρχεται, ότι μπορεί να ξεκινήσει από ένα κακοφορμισμένο σημείο του εξεταστοκεντρικού συστήματος, όπως είναι οι πανελλαδικές εξετάσεις. Κανείς παιδαγωγός δεν θα υποστήριζε ότι μπορεί να ξεκινήσει μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που δεν θα αρχίζει από τη βασική εκπαίδευση».

Στις ερωτήσεις δημοσιογράφων που ακολούθησαν ο Πρόεδρος του ΣΥΝ,Αλέξης Τσίπρας και ο Πανεπιστημιακός, συντονιστής Θεματικής Παιδείας της  Γραμματείας του ΣΥΡΙΖΑ, Άλκης Ρήγος δήλωσαν:

Σχετικά με την ελεύθερη πρόσβαση στα Πανεπιστήμια, εν όψει της κρίσης, ποσοστό ανεργία σε πτυχιούχους. Πως μπορεί να αντιμετωπιστεί;

Πολύ επιγραμματικά θα πω ότι η αντιμετώπιση της ανεργίας είναι ένα ζήτημα που θα μπορούσαμε να το απαντήσουμε σε μια συνέντευξη τύπου με τις προτάσεις μας για την πολιτική της απασχόλησης. Κι όχι σε μια συνέντευξη τύπου που αφορά σε θέματα Παιδείας.

Ο χώρος της Ανανεωτικής και ευρύτερης Αριστεράς είναι μια πολιτική δύναμη που έχει εισαγάγει την έννοια της αυταξίας της γνώσης, θεωρούμε ότι το πρόβλημα της ανεργίας είναι δομικό πρόβλημα του καπιταλιστικού μοντέλου παραγωγής και ανάπτυξης, η εκπαίδευση πρέπει να είναι έξω από αυτή την λογική.

Ήδη έχουμε μια ανεργία η οποία αυξάνεται και δεν θα περιοριστεί αυτή αύξηση με την λογική του «πόσες ανάγκες έχει σήμερα η αγορά για μηχανικούς; 15 μπορεί μόνο; 15 να βγάλουμε την επόμενη μέρα. Είναι ένα μοντέλο το οποίο έχει αποτύχει κι εκεί που εφαρμόστηκε, ακόμα και στα καθεστώτα του υπαρκτού σοσιαλισμού είναι ένα μοντέλο το οποίο βασίζεται σε έναν παραγωγισμό στην οικονομική αντίληψη.

Εμείς λέμε ότι η Παιδεία είναι από μόνη της αξία και πρέπει όλοι οι πολίτες να έχουν ισότιμη πρόσβαση σε αυτήν.

Σχετικά με την πρόταση για ορισμό προπαρασκευαστικού έτους

Ρήγος:

Η αντίληψή μας για την ελεύθερη πρόσβαση που ξεκινάει από την βασική αρχή ότι για όλες και όλους που ζουν σε αυτόν τον τόπο πρέπει η Πολιτεία να τους δώσει την δυνατότητα στην ελεύθερη πρόσβαση στην εκπαίδευση σε όλες τις βαθμίδες της. Ξεκινάμε από αυτήν την λογική.

Θεωρούμε ότι το θέμα δεν είναι τεχνικό και καμιά συζήτηση δεν μπορεί να γίνει αποκομμένη από τα βασικά προαπαιτούμενα της συνολικής πρότασης για την Παιδεία. Δεν μιλάμε δηλαδή για αύριο το πρωί πως γίνεται . Διότι αύριο το πρωί προφανώς θα περάσει από ένα μεταβατικό στάδιο.

Αλλά η όποια ουσιαστική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση θα πρέπει να αποσκοπεί στην δυνατότητα να έχουμε:

14χρονη υποχρεωτική εκπαίδευση

θεσμοθέτηση του Ενιαίου τύπου Λυκείου θεωρίας και πράξης

ουσιαστική αναβάθμιση της Δημόσιας μεταλυκιακής Τεχνικής Επαγγελματικής  Εκπαίδευσης, υπάρχει αυτή και έχει υποβαθμιστεί

προφανώς η αναβάθμιση και  χρηματοδότηση  κάλυψη της υλικοτεχνικής υποδομής των ΑΕΙ να υποδεχτούν. Είχε γίνει μια μελέτη παλιότερα από το Πολυτεχνείο που ένα μόλις 20% αύξηση υλικοτεχνικής υποδομής των Πανεπιστημίων θα μπορούσαν να καλύψουν τη ζήτηση που υπάρχει σήμερα. Υπάρχει ένα μόνο τεχνικό πρόβλημα αλλά δεν μπαίνουμε σε αυτό αυτήν την στιγμή, σε σχολές μεγάλης ζήτησης αυτήν την ώρα και όχι στην συνολική εκπαιδευτική μεταρρύθμιση όπως πηγαίνει.

Ο ανασχεδιασμός όλης της περιφερειακής ανακατανομής των Ανωτάτων Ιδρυμάτων, η κοινωνική κάλυψη των φοιτητών – φοιτητριών (φοίτηση, στέγαση, συγγράμματα).

Η πρότασή μας λοιπόν για ελεύθερη πρόσβαση μετά το Λύκειο πηγάζει από αυτήν την συνολικότερη αντίληψη. Δεν μπαίνουμε στην λογική πού, πως θα γίνει αυτήν την στιγμή η μεταβατική ρύθμιση εμείς ζητάμε αυτή όλη την δομή μέσα από την οποία θα φτιαχτεί μια νέα δυνατότητα ενός ουσιαστικού τρόπου που όλοι μπορούνε να φτάσουνε και στο Πανεπιστήμιο.

Σχετικά με την διευκρίνιση της 14χρονης υποχρεωτικής εκπαίδευσης και το προπαρασκευαστικό έτος:

Άλκης Ρήγος:

Στην 14χρονη συμπεριλαμβάνονται τα  2 χρόνια προσχολικής εκπαίδευσης. Ήδη από την προσχολική τώρα έχουμε την παθογένεια της ιδιωτικής χωρίς τις υποδομές που θα υποδεχτούν τα παιδιά και άρα τα βάζει από την αρχή στην αντίληψη του ιδιωτικού. Ζητάμε δηλαδή όλη αυτήν την αναστροφή στον τρόπο με τον οποίο αντιμετωπίζουμε το πρόβλημα των δημόσιων αγαθών. Και μέσα από αυτήν βγαίνει και η ελεύθερη πρόσβαση.

Αλέξης Τσίπρας:

Στον βασικό πυρήνα του ερωτήματός σας δεν συμφωνούμε με την λογική του προπαρασκευαστικού έτους είναι σαφές. Πρόκειται για ένα έτος που θα επιμηκύνει την διάρκεια των σπουδών χωρίς κανένα αντίκρισμα.

Αντιθέτως η δική μας λογική είναι η ελεύθερη πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το πώς τεχνικά εξειδικεύεται αυτό θα το δείτε στις προτάσεις μας με πολύ συγκεκριμένο τρόπο.

Σχετικά με την στάση του ΣΥ.ΡΙΖ.Α. για τον διάλογο για την Παιδεία και το κόστος που αυτή έχει στο να ακουστούν οι θέσεις του ΣΥ.ΡΙΖ.Α.:

Τις θέσεις μας τις λέμε διαρκώς. Τις είπαμε στην Βουλή, τις καταθέτουμε δημόσια, θα συναντηθούμε με όλους τους φορείς χωριστά. Αν όμως υποκύψουμε στον πειρασμό να παραβρεθούμε σε ένα τραπέζι υποτιθέμενου διαλόγου που γνωρίζουμε εκ των προτέρων ότι δεν έχει κανένα στόχο να δοθεί λύση στα μεγάλα προβλήματα της εκπαίδευσης σήμερα αλλά μοναδικό στόχο έχει να δημιουργήσει μια ψευδή αντίληψη στην ελληνική κοινωνία και στους έλληνες πολίτες ότι υπάρχει η δυνατότητα να βρεθούν συναινετικές λύσεις, τότε ουσιαστικά είναι σα να ρίχνουμε νερό στον μύλο της κυβέρνησης και στην προσπάθειά της να κουκουλώνει τα προβλήματα. Γι αυτό και δεν πηγαίνουμε σε μια διαδικασία που πιστεύουμε ότι δεν θα οδηγήσει πουθενά. Δε θα νομιμοποιήσουμε μια τέτοια διαδικασία.

Αντιθέτως, στον ουσιαστικό διάλογο εμείς είμαστε πάντα παρόντες, καταθέτουμε με ευθύνη τις προτάσεις και τις θέσεις μας, και στην Βουλή και δημόσια και σε όλους τους φορείς της εκπαίδευσης, κι αν θέλετε είμαστε στην διάθεση και του κ. Μπαμπινιώτη να τις καταθέσουμε και προσωπικά στον ίδιο.

Δεν είμαστε απόντες από την δημόσια συζήτηση για τα μεγάλα προβλήματα της Παιδείας σήμερα. Δεν θέλουμε όμως να νομιμοποιήσουμε μια διαδικασία που ανεξάρτητα από τις προθέσεις σοβαρών ανθρώπων που συμμετέχουν εκεί γνωρίζουμε ότι οι προθέσεις της κυβέρνησης είναι πολύ συγκεκριμένες. Το έχουμε ξαναδεί αυτό το έργο και δεν θέλουμε να επαναληφθεί με την δική μας συμμετοχή.

Σχετικά με τα γεγονότα του Δεκέμβρη και τις δίκες που συμβαίνουν σήμερα:

Δεν μπορεί η κυβέρνηση να μιλάει για συναίνεση και για ουσιαστικό διάλογο πάνω στα μεγάλα προβλήματα της Παιδείας και την ίδια στιγμή να έχει μαθητές που να σέρνονται στα δικαστήρια με τον αντιτρομοκρατικό νόμο. Να έχει «μαθητοδικεία», να δημιουργεί ένα κλίμα αυτοματοποίησης και ποινικοποίησης των διεκδικήσεων της νέας γενιάς. Είναι πράγματα ασύμβατα.

Θα μπορούσαμε δηλαδή υπό προϋποθέσεις να θέταμε και έναν τέταρτο όρο δίπλα στους τρεις που θέσαμε πριν και να πούμε ότι είναι αδιανόητο την ίδια στιγμή που ξεκινάει ο διάλογος να έχεις μαθητές στο ειδώλιο του κατηγορούμενου και μάλιστα με βαριές κατηγορίες διότι διέπραξαν την βαριά απείθεια να διεκδικήσουν το όνειρό τους για ένα διαφορετικό σχολείο.

Σχετικά με την συνέντευξη του κ. Πάγκαλου στα Νέα και τις επιθέσεις του στα κόμματα της Αριστεράς.

Κα. Καββαδία δεν είστε καθόλου αγενείς εσείς αλλά έχω την αίσθηση ότι οι συνεχείς επιθέσεις του κ. Πάγκαλου στην Αριστερά προκαλούν την αίσθηση ότι είναι αγενείς.

Όμως επιτρέψτε μου για άλλη μια φορά να μην μπω στην ουσία όλων όσων είπε ο κ. Πάγκαλος. Περιμένω να δω την επίσημη τοποθέτηση της ηγεσίας του ΠΑΣΟΚ. Και το περιμένω για πολλοστή φορά. Διότι ο κος Πάγκαλος δεν είναι ένα απλό στέλεχος του ΠΑΣΟΚ είναι κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος. Και την ίδια στιγμή που ο κος Παπανδρέου μιλάει για την ανάγκη διαλόγου και κοινού βηματισμού με την Αριστερά, έχουμε ένα στέλεχος της πρώτης γραμμής, τον κοινοβουλευτικό εκπρόσωπο, ο οποίος κάθε φορά επιτίθεται με τον πιο χυδαίο τρόπο στην Αριστερά.

Κατά την εκτίμησή μας είναι απολύτως οξύμωρο και προκαλεί ερωτηματικά. Περιμένουμε λοιπόν να δούμε ποια θα είναι η επίσημη αντίδραση της ηγεσίας του ΠΑΣΟΚ κι όχι η δική μας. Εγώ δεν θέλω να κάνω κανένα σχόλιο στην ουσία όλων όσων είπε ο κος Πάγκαλος.

09/03/09

1η ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ

1η ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΗ ΣΥΣΚΕΨΗ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ, 14 και 15 Μάρτη στη Θεσσαλονίκη

Στη Θεσσαλονίκη, το επόμενο σαββατοκύριακο 14 και 15 Μάρτη, θα πραγματοποιηθεί η 1η Πανελλαδική Σύσκεψη Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ. Η σύσκεψη ήταν προγραμματισμένη, ως επιστέγασμα των εργασιών των Θεματικών Επιτροπών Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ (λειτούργησαν δυο από τον Οκτώβριο ως σήμερα, στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη, με επαφές με τον κόσμο της παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ σε όλη την Ελλάδα).

Στις 14 Μάρτη, στην αίθουσα της ΕΔΟΘ, Προξένου Κορομηλά , θα αρχίσει στις 11.00 και θα ολοκληρωθεί μέχρι το βράδυ η διαδικασία τελικής συζήτησης πάνω στις θέσεις του ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία. Το εισηγητικό κείμενο είναι το γνωστό 4σέλιδο των Εκπαιδευτικών Προταγμάτων.

Το απόσταγμα της συζήτησης αυτής θα παρουσιαστεί στις 15 Μάρτη, σε ανοιχτή εκδήλωση στον κινηματογράφο Ολύμπιον, και πάλι στις 11.00, με ομιλητές/ρια τους: Αγγέλικα Σαπουνά, εκπαιδευτικό Μ.Ε. από την Θεματική Επιτροπή Παιδείας Αθήνας, Θοδωρή Αζούδη, εκπαιδευτικό Μ.Ε. από την Θεματική Θεσσαλονίκης και τον πρόεδρο του ΣΥΝ Αλέξη Τσίπρα.

Η συμμετοχή όλων είναι πολύ σημαντική για να είναι η συζήτηση πλούσια, ουσιαστική και αντιπροσωπευτική.

Πληροφορίες για μετάβαση, διαμονή: Α. Σαπουνά από Αθήνα, τηλ. 6979 66 93 71, Θ. Αζούδης από Θεσ/νίκη, τηλ. 6974 12 18 54.

Πανελλαδική σύσκεψη της θεματικής παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ στη Θεσσαλονίκη το Σάββατο 14 Μάρτη

Η Θεματική Παιδείας σύμφωνα με  απόφαση της Γραμματείας του ΣΥΡΙΖΑ και σε συνεννόηση με την αντίστοιχη θεματική του ΣΥΡΙΖΑ Θεσσαλονίκης,  έχει αποφασίσει η Πανελλαδική Συνδιάσκεψη Παιδείας και Έρευνας, να διοργανωθεί στη Θεσσαλονίκη το Σάββατο 14 Μάρτη στο χώρο της Ε.Δ.Ο.Θ στις 11πμ.

Μέχρι τότε καλούνται οι οργανώσεις του ενωτικού μας εγχειρήματος, να οργανώσουν ανοικτές και όσο γίνεται πιο διευρυμένες αντίστοιχες συζητήσεις  στις πόλεις τους και οπωσδήποτε στις  πόλεις με μεγάλες Πανεπιστημιακές Μονάδες .

Στις συζητήσεις καλούνται να συμμετάσχουν οι τοπικές συνδικαλιστικές οργανώσεις Εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων , φοιτητές , σύλλογοι γονέων και όσο  γίνεται μεγαλύτερο μέρος Εκπαιδευτικών ανεξάρτητα κομματικής ένταξης . Αναγκαίο στις πανεπιστημιουπόλεις η όλη οργάνωση να γίνεται σε ισότιμη συνεργασία με τις εκεί εκφράσεις της ΑΡΕΝ .

Εισηγητικά κείμενα των συζητήσεων είναι α) η ενότητα 11, των δεκαπέντε άμεσων στόχων του ΣΥΡΙΖΑ & β) το κείμενο με τα Προτάγματα του ΣΥΡΙΖΑ για την Παιδεία και την Έρευνα.

Αυτονόητο ότι τα κείμενα αυτά πρέπει να λάβουν την μεγαλύτερη δυνατή δημοσιότητα και να καλούνται οι συμμετέχουσες / συμμετέχοντες,  να τα εμπλουτίσουν με δικές τους προτάσεις και σκέψεις. Να τονίζεται Ιδιαίτερα ότι πρόκειται για εισηγητικά κείμενα που ο εμπλουτισμός τους είναι υπόθεση όλων μας   μέχρι την Πανελλαδική Συνδιάσκεψη του Απριλίου όπου και θα κατατεθούν τα τελικά μας πορίσματα.

Τα ακριβές πρόγραμμα της Συνάντησης της Θεσσαλονίκης και η Οργανωτική Επιτροπή θα κοινοποιηθεί σε επόμενη ενημέρωση . Σε περίπτωση που υπάρξουν προτάσεις για ειδικότερες συζητήσεις επί μέρους θεμάτων – ήδη έχει προταθεί η ανωτατοποίηση των ΤΕΙ  – θα υπάρξει πρόνοια για παράλληλα αντίστοιχα τραπέζια.

Η συμμετοχή στις επί μέρους ανοιχτές εκδηλώσεις- συζητήσεις, καθώς και στην Πανελλαδική της Θεσσαλονίκης  είναι προφανώς ισότιμη για μέλη συνιστωσών και μη ενταγμένα σε συνιστώσες μέλη του εγχειρήματος μας  Αποτελεί μιας πρώτης τάξης ευκαιρία για οριζόντια συζήτηση και σύνθεση των απόψεων μας για την Παιδεία και την Έρευνα και άνοιγμα του διαλόγου που έχουμε διακηρύξει στην κοινωνία σε μια φάση που η Κυβέρνηση επιχειρεί με έναν προσχηματικό ‘διάλογο’ και μια…’συναινετική’ επικοινωνιακή πολιτική, να περιορίσει το θέμα σε μια συζήτηση τεχνικής φύσης και την μη αντιμετώπιση των ουσιαστικών προβλημάτων που αντιμετωπίζει.

Για μας το Θέμα της Δημόσιας Παιδείας και Έρευνας, αποτελεί αναφαίρετο κοινωνικό αξιακό ανθρώπινο δικαίωμα και κοινωνικό αγαθό που όλες και όλοι που ζουν στη χώρα, είναι συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας, να απολαμβάνουν δωρεάν σε όλη τους τη ζωή και σ’ όλες τις εκπαιδευτικές βαθμίδες .

ΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΣΥΡΙΖΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ

Α       ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΗ ΚΑΙ ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΔΩΡΕΑΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΑ ΤΟΥ ΑΓΑΘΟΥ ΤΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΡΕΥΝΑΣ

Πιστεύουμε ότι η παιδεία αποτελεί καθολικό ανθρώπινο δικαίωμα και κοινωνικό αγαθό. Σύμφωνα με την αξιακή μας αυτή πεποίθηση είναι συνταγματική υποχρέωση της πολιτείας να παρέχει δημόσια, δωρεάν εκπαίδευση ισότιμη σε όσες /όσους  ζουν στη χώρα.

Απέναντι στη στρατηγική επιλογή  του νεοφιλελευθερισμού για την ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης και της έρευνας  σε όλο το φάσμα της και  τη  μετατροπή τους σε εμπόρευμα, αγωνιζόμαστε για την κατάργηση κάθε  ιδιωτικής και επιχειρηματικής  δραστηριότητας στη δημόσια παιδεία σε όλες τις βαθμίδες .Ποιό συγκεκριμένα αγωνιζόμαστε για την:

• Άμεση αύξηση της χρηματοδότησης της παιδείας και της έρευνας από τον κρατικό προϋπολογισμό τουλάχιστον στο μέσο ευρωπαϊκό όρο (5.25%  και το 2,2% αντίστοιχα του ΑΕΠ) με προοπτική την αύξηση αθροιστικά στο 9% με 10%.
• Ουσιαστική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου, την κατάργηση όλων των μορφών «απασχολήσιμων» εκπαιδευτικών σε όλες τις βαθμίδες, την  κάλυψη των κενών θέσεων με μόνιμους εκπαιδευτικούς,  την  αναβάθμιση των υλικοτεχνικών υποδομών με δημόσιες επενδύσεις. Για να δοθεί τέλος στο καθεστώς της  διπλοβάρδιας  και τα σχολεία αποθήκες μαθητών.
• Κατάργηση σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης και στα Ερευνητικά Κέντρα    όλου του νομοθετικού πλέγματος ΠΑΣΟΚ & Ν.Δ. που ιδιωτικοποιεί, εμπορευματοποιεί, το Δημόσιο Αγαθό της Παιδείας και Έρευνας και υποβαθμίζει τους λειτουργούς του.
• Δημόσια δωρεάν μεταλυκειακή επαγγελματική εκπαίδευση, με σταδιακή απορρόφηση κάθε είδους ιδιωτικού ΙΕΚ, ΚΕΣ κ.λπ., η οποία θα οδηγεί σε πτυχία με επαγγελματικά δικαιώματα.
• Η ιδιωτική εκπαίδευση και τα φαινόμενα παραπαιδείας αποτελούν παθογένεια του εκπαιδευτικού συστήματος, η οποία πρέπει  να γίνει περιττή μέσα από την ουσιαστική αναβάθμιση του Δημόσιου Σχολείου. Όλα τα πτυχία –γλώσσες, πληροφορική, μουσική– και όλη η μάθηση να γίνονται  μέσα στο σχολείο χωρίς παραπομπή της στο σπίτι.
• Υπεράσπιση του Α 16 του Συντάγματος. Απαιτούμε να αποσυρθεί ο νόμος για τα Κολέγια/Εργαστήρια Ελευθέρων Σπουδών και να απορροφηθούν οι σπουδαστές τους από το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα. Να καταργηθεί νομοθετικά κάθε δυνατότητα εμπορικής συμφωνίας αγοράς και πώλησης Ξένων Πτυχίων (δικαιόχρησης).  Είναι ο μόνος τρόπος υπέρβασης της κοινοτικής οδηγίας 36/2005 και της απόφασης (23/10/08) του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου. Και να απορροφηθούν οι σπουδαστές τους από το δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.
• Ριζική αναβάθμιση των Πανεπιστημίων και των ΑΤΕΙ. Τα πανεπιστήμια και τα ΑΤΕΙ πρέπει να παραμείνουν αυτοδιοικούμενοι δημόσιοι οργανισμοί, ΝΠΔΔ, με ακαδημαϊκή αυτοτέλεια και δημοκρατική συλλογική λειτουργία, που θα χορηγούν πτυχία ισοδύναμα με επαγγελματικά δικαιώματα. Κατάργηση του νόμου πλαίσιου της κυβέρνησης, καθώς και των νόμων για τα μεταπτυχιακά και την έρευνα.   Τα ΑΕΙ και τα ΑΤΕΙ οφείλουν να αρνηθούν με τον πιο κατηγορηματικό τρόπο να πιστοποιηθούν κατά τα πρότυπα της Μπολόνιας και της Λισσαβόνας,  που υπαγόρευσαν οι αγοραίες επιλογές του ΠΟΕ και της Διεθνούς Τράπεζας και επιχειρεί  να εφαρμόσει σε παγκόσμια κλίμακα ο ΟΟΣΑ. Συνεργαζόμαστε και συντονιζόμαστε με τα κινήματα αντίστασης στη νεοφιλελεύθερη αναδιάρθρωση της πανεπιστημιακής παιδείας και της έρευνας και στις άλλες ευρωπαϊκές χώρες.
• Ένταξη όλων των Ερευνητικών Κέντρων στο Υπουργείο Παιδείας  σε λειτουργική σχέση  με τα αντίστοιχα Τμήματα των ΑΕΙ. Διαμόρφωση των ερευνητικών προγραμμάτων τους, με κριτήρια που απορρέουν από τις προτεραιότητες της επιστήμης και τις ανάγκες της κοινωνίας και των εργαζομένων, και όχι από τις απαιτήσεις της κερδοφορίας του κεφαλαίου.
• Υπεράσπιση και διεύρυνση του ασύλου και των ακαδημαϊκών/συνδικαλιστικών ελευθεριών στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

Β. ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Θέλουμε εργασιακή εξασφάλιση, παιδαγωγική και ερευνητική ελευθερία και επιστημονική επάρκεια των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων. Οι εκπαιδευτικοί πρέπει να ζουν με αξιοπρέπεια από το μισθό τους.  Με τα μέτρα που προτείνουμε αποσκοπούμε άμεσα στην αναβάθμιση της παιδείας συνολικά, παρέχοντας, εκτός των άλλων, και τα κατάλληλα πρότυπα στους/στις  εκπαιδευόμενου/ες.

Η επιδείνωση σε όλο το φάσμα των εργασιακών σχέσεων και στο ασφαλιστικό, η μισθολογική υποβάθμιση και ιδιαίτερα η ελαστικοποίηση  με την επέκταση του θεσμού της ωρομισθίας καθιστούν τους/τις εκπαιδευτικούς και ερευνητές/τριες ένα φτηνό, εκμεταλλεύσιμο και ιδεολογικά υποταγμένο εργατικό δυναμικό.  Αγωνιζόμαστε για την κατάργηση, λοιπόν, όλου του νομοθετικού και θεσμικού πλαισίου του νεοφιλελεύθερου δικομματισμού, που  διαιωνίζει αυτό το απαράδεκτο σημερινό καθεστώς! Πιο συγκεκριμένα αγωνιζόμαστε για την :

• Οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών τουλάχιστον στον ευρωπαϊκό μέσο όρο.
• Κατάργηση του θεσμού της ωρομισθίας σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης και της έρευνας και την άμεση μονιμοποίηση όλων των εκπαιδευτικών της ελαστικής εργασίας και της ανασφάλειας. Κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους εκπαιδευτικούς λειτουργούς, με σταθερή εργασιακή σχέση πλήρους και αποκλειστικής απασχόλησης.
• Άμεση κάλυψη των χιλιάδων κενών θέσεων σε όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης με αποκλειστικό προαπαιτούμενο το πτυχίο, που θα ισοδυναμεί με επαγγελματικό δικαίωμα.
• Μέχρι την οριστική κατάργηση της ιδιωτικής εκπαίδευσης, θεωρούμε απαραίτητες τις ισότιμες προϋποθέσεις λειτουργίας των ιδιωτικών με τα δημόσια σχολεία και την κατοχύρωση των επαγγελματικών δικαιωμάτων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών.
• Δημοκρατία στο σχολείο με κύτταρο τους συλλόγους διδασκόντων/ουσών, τα μαθητικά συμβούλια και τη σχολική κοινότητα. Θεσμοθέτηση μιας νέας διοικητικής δομής και στις τρεις εκπαιδευτικές βαθμίδες στη βάση της αιρετότητας και της ανακλητότητας, που θα  διασφαλίζει την παιδαγωγική ευθύνη και ελευθερία του διδάσκοντα, αλλά και την ενεργό συμμετοχή του διδασκόμενου. Κατάργηση όλου του θεσμικού πλαισίου και της διοικητικής δομής που ευνοεί την «ημετεροκρατία», τα πελατειακά συστήματα και τη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών. Απαιτούμε αντίστοιχες διαδικασίες και για τους/τις  εργαζόμενους/ες στα Ερευνητικά Κέντρα. Όχι στην αξιολόγηση – χειραγώγηση.
• Διαρκή επιμόρφωση, μετεκπαίδευση και αναβάθμιση των εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων  σύμφωνα με τις προτάσεις των εκπαιδευτικών ομοσπονδιών και σε συνεργασία με τα  Ιδρύματα Ανώτατης Εκπαίδευσης
• Εργασιακή και οικονομική αναβάθμιση του διοικητικού προσωπικού και ενίσχυση του μηχανισμού και των υποστηρικτικών υπηρεσιών όλων των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων με δαπάνη αποκλειστικά του δημόσιου προϋπολογισμού. 

Γ. ΜΙΑ ΠΑΙΔΕΙΑ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΗ ΧΩΡΙΣ ΑΝΙΣΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΥΣ

Επιδιώκουμε και αγωνιζόμαστε για ένα δημοκρατικό εκπαιδευτικό σύστημα απαλλαγμένο από τα δεινά του αποκλεισμού και των κοινωνικών διακρίσεων, των ανισοτήτων και του ρατσισμού. Στοχεύουμε σε μια παιδεία που θα καταργεί τη διάκριση ανάμεσα σε χειρώνακτες και πνευματικά εργαζόμενους/ες . Οραματιζόμαστε μια παιδεία που δε θα είναι δέσμια των απαιτήσεων της κερδοφορίας του κεφαλαίου, αλλά θα ικανοποιεί τις ανάγκες των εργαζομένων.

Απορρίπτουμε και αντιπαλεύουμε τις νεοφιλελεύθερες πολιτικές της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ, που μετατρέπουν τα πιο αδύναμα κοινωνικά στρώματα σε «απασχολήσιμους» εργαζόμενους χαμηλής ειδίκευσης, ευέλικτους και εκμεταλλεύσιμους με όρους που καθορίζει το κεφάλαιο. Αγωνιζόμαστε για τη:

• Νομοθετική καθιέρωση της υποχρεωτικής, δίχρονης προσχολικής αγωγής και της ενιαίας, δωδεκάχρονης εκπαίδευσης. Στόχος μας είναι ένας ενιαίος τύπος Λυκείου Θεωρίας και Πράξης με ένταξη σε αυτό και παράλληλη αναβάθμιση της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, στο πλαίσιο του οποίου θα παρέχεται και η τεχνολογική διάσταση της γενικής μόρφωσης. Απαιτούμε δημόσια  μεταλυκειακή επαγγελματική εκπαίδευση υψηλής στάθμης, που θα οδηγεί σε πτυχία ισοδύναμα με επαγγελματικά δικαιώματα.

• Ελεύθερη πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των αποφοίτων του Ενιαίου Λυκείου. Στόχος μας η άμεση αποσύνδεση του Λυκείου από το σύστημα πρόσβασης και κατοχύρωση της αυτοτέλειάς του, και μέχρι τότε η κατάργηση της βάσης του 10.
• Προάσπιση του δικαιώματος κάθε ανθρώπου που ζει σ’ αυτή τη χώρα, σ’ όλη του τη ζωή, να μπορεί να απολαμβάνει το δημόσιο αγαθό της  Παιδείας Δωρεάν. Είμαστε εναντίον της νεοφιλελεύθερης εκδοχής της διά βίου εκπαίδευσης, που ισοδυναμεί με διά βίου απασχολησιμότητα . Απαιτούμε ένα νέο νομοθετικό και θεσμικό πλαίσιο απαλλαγμένο από τέτοιου είδους στοχεύσεις
• Δημιουργία/στήριξη σχολείων για ενήλικες και εργαζόμενους, με προγράμματα προσαρμοσμένα στις αντικειμενικές βιοτικές τους συνθήκες (απογευματινά, νυχτερινά, κυριακάτικα, με επέκταση του συνολικού χρόνου σπουδών),
• Ισότιμη ένταξη  στα συνήθη σχολεία των ατόμων με ειδικές ανάγκες ή  αναπηρίες με βάση το «όλοι διαφορετικοί, όλοι ίσοι!», και εξασφάλιση όλων των προϋποθέσεων γι’ αυτό. Απαιτούμε κατάργηση, κατά συνέπεια, του νομοθετικού πλαισίου των κυβερνήσεων της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ, που θεσμοθετεί τον σύγχρονο «Καιάδα» της ειδικής αγωγής,
• Ενίσχυση των εκπαιδευτικών λειτουργιών για τους μαθητές/τριες διαφορετικών πολιτισμικών, γλωσσικών καταγωγών, με σεβασμό στις  προσωπικές και συλλογικές τους ιδιαιτερότητες, καθώς και τη δημιουργία των αναγκαίων προϋποθέσεων για την εκμάθηση και της δικής τους πολιτισμικής, εθνικής και γλωσσικής κληρονομιάς. Απαιτούμε ενιαία δημόσια εκπαίδευση στη βάση της διαπολιτισμικότητας.
• Καθιέρωση ενός ανεξίθρησκου σχολείου, απαλλαγμένου από τη μισαλλοδοξία και τη δογματική μονομέρεια. Αγωνιζόμαστε για το διαχωρισμό της Εκκλησίας από την εκπαίδευση, με κατάργηση του θρησκευτικού όρκου των εκπαιδευτικών κατά την ανάληψη των καθηκόντων τους, της πρωινής σχολικής προσευχής και  του εκκλησιασμού. Την αντικατάσταση του μαθήματος των Θρησκευτικών από μία επιστημονική, κοινωνιολογική και πολιτισμική προσέγγιση του φαινόμενου της θρησκείας. Την κατάργηση όλων των δημόσιων εκκλησιαστικών σχολείων και ένταξη των εκπαιδευτικών και μαθητών τους στο ενιαίο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα.
• Εισαγωγή μέτρων στήριξης και προγραμμάτων αντισταθμιστικής εκπαίδευσης για την εξάλειψη της μαθητικής διαρροής από την υποχρεωτική, δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση και Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας για τη στήριξη των σχολείων  τόσο των αστικών κέντρων όσο και της περιφέρειας.

Δ. ΠΑΙΔΕΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΕΝΩΝ ΚΑΙ ΟΧΙ ΤΟΥ ΚΕΦΑΛΑΙΟΥ

Πάνω απ’ όλα η παιδεία πρέπει ν’ ανταποκρίνεται στις ανάγκες των εκπαιδευόμενων. Θέλουμε μια εκπαίδευση που δεν θα μετατρέπει  τους μαθητές/τριες σε παθητικούς αποδέκτες των «καταθέσεων» του δασκάλου, αλλά θα τους μεταμορφώνει σε ενεργούς/ες  συνοδοιπόρους στο ταξίδι της γνώσης.  Αγωνιζόμαστε για μια παιδεία που  θα καθιστά τους μαθητές/-τριες δρώντα υποκείμενα, ικανά να διαμορφώνουν το ρου της ιστορίας. Στο δικό μας κοινωνικό όραμα δεν υπάρχουν αφέντες και δούλοι. Μια τέτοια παιδεία μπορεί να ανθίσει μόνο σε μια σοσιαλιστική κοινωνία με ανθρώπινο πρόσωπο.

Η δική μας αντίληψη για την παιδεία αντιμάχεται τη σύγχρονη μυθολογία του νεοφιλελευθερισμού: αξιοκρατία, ανταγωνιστικότητα, κατανάλωση, επιχειρηματικότητα, αξιολόγηση, ανέλιξη. Αντιμάχεται την εκπαίδευση της αμάθειας και της υποταγής!

• Όχι στον καθορισμό των προγραμμάτων σπουδών από τις ανάγκες της αγοράς. Αναμόρφωση τους σε όλες τις βαθμίδες, με στόχο μια παιδεία που θα στηρίζεται στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και όχι της στείρας και ξεπερασμένης αποστήθισης, της δημιουργικότητας έναντι της παθητικής υποταγής, της ικανότητας αισθητικής απόλαυσης και της επιστημονικής γνώσης, και της ολόπλευρης ανάπτυξης, πολιτιστικής και κοινωνικής. Πλήρης και ισότιμη ένταξη της καλλιτεχνικής και μουσικής παιδείας, καθώς και όλων των σχετικών πιστοποιήσεων, στη δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση.
• Ένταξη σε όλες τις βαθμίδες προγραμμάτων σχετικών με την ισότητα και τον αλληλοσεβασμό των φύλων, τη σεξουαλική αγωγή και την ευαισθητοποίηση σε ζητήματα όπως η βία κατά των γυναικών και των παιδιών.
• Ουσιαστική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη διαμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών. Με δημόσιο έλεγχο και διαφάνεια στις διαδικασίες ανάθεσης συγγραφής και διακίνησης των σχολικών συγγραμμάτων, αποκλειστικά μέσα από τον ΟΕΔΒ.
• Όχι στον κατακερματισμό της γνώσης και την απαξίωση των σπουδών που αποσκοπεί σε ελαστικούς/ες  εργαζόμενους/ες  χωρίς δικαιώματα. Απαιτούμε  ενιαία ανώτατη εκπαίδευση με πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα στο πτυχίο.
• Κατάργηση του αντιπαιδαγωγικού–εξεταστικοκεντρικού συστήματος.  Είμαστε αντίθετοι στην ανούσια εντατικοποίηση των εκπαιδευτικών προγραμμάτων από όπου  συνεπάγεται η εξόντωση των μαθητών αλλά και των οικογενειών τους.
• Κατάργηση των μαθητικών παρελάσεων και του μιλιταριστικού πνεύματος και βέβαια ούτε σκέψη για στράτευση στα 18!
• Ουσιαστική φοιτητική και μαθητική μέριμνα, όχι ως ελεημοσύνη, αλλά στη βάση της κατοχύρωσης της ισότιμης πρόσβασης για όλες και όλους στο αναφαίρετο δημόσιο αγαθό της Παιδείας

• Απαιτούμε ριζική αναδιοργάνωση της σχολικής ζωής με τρόπο που θα κατοχυρώνει τον ενεργό και ουσιαστικό ρόλο των εκπαιδευομένων σε όλους τους τομείς της σχολικής ζωής

ΘΕΜΑΤΙΚΗ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ  ΣΥΡΙΖΑ

Ο ΣΥΡΙΖΑ ΑΝΟΙΓΕΙ ΤΟ ΔΙΑΛΟΓΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ

Μπροστά στην προ ημερησίας διάταξη Συζήτηση στη Βουλή για θέματα Παιδείας και την επικοινωνιακή προσπάθεια της Κυβέρνησης ν’ ανοίξει για τρίτη φορά έναν προσχηματικό «Διάλογο» με αιχμή την Ελεύθερη Πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση και το Πανεπιστημιακό Άσυλο, η Γραμματεία του ΣΥΡΙΖΑ δηλώνει:

Κανένας διάλογος δεν μπορεί ν’ αρχίσει επί της ουσίας όσο ισχύει όλο το πλέγμα των νόμων που εμπορευματοποιούν και ιδιωτικοποιούν το Δημόσιο Αγαθό της Παιδείας και Έρευνας, όσο συνεχίζεται η χρηματική υποβάθμιση του και συνεχίζονται οι διώξεις μαθητών και φοιτητών για τη συμμετοχή τους στις διαδηλώσεις του Δεκεμβρίου.

Δηλώνει κατηγορηματικά ότι δεν αποδέχεται καμία συζήτηση για τον επαναπροσδιορισμό – ουσιαστικά τον περαιτέρω περιορισμό – του Πανεπιστημιακού Ασύλου. Απαιτεί αντίθετα την κατάργηση της συρρίκνωσης του από το νόμο Γιαννάκου και την επιστροφή στο νομοθετικό πλαίσιο του νόμου του 1982. Άλλωστε η υπεράσπιση του Ασύλου δεν είναι θέμα νομοθεσίας, αλλά της ίδιας της πανεπιστημιακής κοινότητας.

Ως προς την εξαγγελία της Ελεύθερης Πρόσβασης ο ΣΥΡΙΖΑ υπενθυμίζει ότι αποτελεί τον πρώτο Πολιτικό Χώρο που την πρότεινε. Τονίζει όμως ότι καμία συζήτηση γι’ αυτήν δεν μπορεί να γίνει χωρίς τη συνολική επί της ουσίας αναβάθμιση του όλου Δημόσιου Εκπαιδευτικού Συστήματος και ιδιαίτερα του Λυκείου.

Σε αντίθεση με τον κυβερνητικό, χωρίς θέσεις, προσχηματικό «Διάλογο», ο ΣΥΡΙΖΑ ανοίγει με υπευθυνότητα και σαφείς Θέσεις το δικό του Δημόσιο Διάλογο με την Κοινωνία δίνοντας σήμερα στη δημοσιότητα τα Προτάγματα της Θεματικής Επιτροπής Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ.

Η Θεματική Επιτροπή Παιδείας θα εμπλουτίσει τις θέσεις για την Παιδεία με ανοικτές συζητήσεις με την Εκπαιδευτική και Ερευνητική Κοινότητα, τις συνδικαλιστικές της εκφράσεις, τις συλλογικότητες μαθητών και φοιτητών αλλά και κάθε πολίτη που νοιάζεται για το Δημόσιο Αγαθό της Παιδείας και της Έρευνας, μέχρι την Πανελλαδική Συνδιάσκεψη του ΣΥΡΙΖΑ τον ερχόμενο Μάρτιο.

Αθήνα, 23 Ιανουαρίου 2009